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北京林业大学副校长张启翔：园林专业建设应走科学之路

近年来，我国开设园林专业的院校数量和招生规模不断扩大，开设园林专业的院校也呈多元化趋势。不但农林院校、工科院校和综合院校中的园林专业数量显著增加，就连部分民族类、艺术类和师范类院校也相继开设了园林专业…R20 -- 20℃时导体电阻…

中国园林4月27日消息：近年来，我国开设园林专业的院校数量和招生规模不断扩大，开设园林专业的院校也呈多元化趋势。不但农林院校、工科院校和综合院校中的园林专业数量显著增加，就连部分民族类、艺术类和师范类院校也相继开设了园林专业。这些院校在人才培养模式、课程体系、师资力量、教学科研硬件设施等方面存在显著差异，教学质量参差不齐。在日前召开的一个研讨会上，园林专业教学指导委员会主任、北京林业大学副校长张启翔教授就园林专业发展方向、人才培养模式及目标等热点问题提出了建议。

前提：坚持综合培养 张启翔说，专业定位和人弯曲预裂纹应力腐蚀试验机才培养目标是专业建设和专业改革的起点和归宿。 高级复合型科学技术人才 是园林专业从创建之日起就一以贯之的专业定位和人才培养目标。

他说，实践证明，综合性的培养模式是园林专业本科生不断拓宽就业市场、提高就业竞争实力的重要前提。这种综合性体现在知识结构、专业技能、专业素质的综合性上。

园林是一个高度综合的专业。他认为，培养的学生应具有生态、生物、设计、建筑、工程、艺术、历史、美学、管理学等领域的基本理论和基础知识。应受到园林植物认知方法、栽培养护技术、育种技术、种植设计方法、插花技法、绘画技法、制图方法、园林规划设计表现技法等方面的综合训练。

同时，园林专业的学生应该具有园林植物的繁殖、栽培、养护、管理及应用的基本能力。具有运用生态学理论、植物学理论、艺术理论及规划设计等理论进行艺术创作及表达的基本能力；具有园林绿化施工与组织管理方面的基本能力。

在综合性的专业素质上，园林专业培养的学生应该具有以社会感、团队合作精神、创新精神、包容精神和审美能力为重点的综合素质。

根本：强化专业基础 张启翔说，专业基础是专业建设和拓展专业领域的根本，是复合人才和高端人才培养的重要环节。综合性的培养目标离不开宽厚的专业基础，只有掌握了各个领域的专业基础课知识，才有可能成为真正的高级复合型人才。

在他看来，园林植物领域的高端人才需要有气象学、土壤学、生态学、植物生理学、有机化学、数理统计、高等数学等方面的专业基础；园林设计领域的高端人才需要有绘画、美学、力学、地理学、历史学、文学等方面的专业基础。

核心：加强实践教学 实践教学是园林专业本科生专业技能培养的关键环节。张启翔说，园林专业是一个实践性非常强的应用型专业，培养学生的动手能力、处理解决实际问题的能力以及对未来工作的适应能力，重点应该加强实践课程体系的建设，将实践教学贯穿于整个教学过程。

他强调，调整理论与实践课比例，把知识传授和能力培养紧密结合，按照基本技能、核心能力、综合能力分层培养、层层递进的思路，构建实践教学模式。

他告诉，目前园林教育实习基地资源比较匮乏，学生所学的基本理论知识无法有机融为一体，极大阻碍了园林专业学生能力的发展和专业水平的提高。

他建议，加强实践教学基地的建设，组织学生分批到基地进行实习，增强学朵丽兰生的实践能力，巩固所学的理论知识；搭建就业实习平台，为学生提供在企业实习机会，形成真正的职业能力。在科研单位的实践实习，能培养他们认真的科研态度，养成良好的科研习惯，拓宽专业知识，使专业知识更具有前沿性和时效性，在以后的工作中更具竞争力。

动力：培养专业兴趣 张启翔深白鼓钉属深体会到，浓厚的专业兴趣是提高人才培养质量的重要载体和动力。

他说，拓宽专业视野可以培养学生的专业兴趣，应该尽可能地为学生创造各种平台，通过设计竞赛、学术报告、学术沙龙、科研训练、国际交流、社会实践等各种方式不提供大家参考断让学生汲取营养，了解行业发展的前沿动态，进而提高学生对专业的兴趣和热爱，提高学生自主学习的能力和创新思维的培养。

活力：突出专业特色 特色发展是专业建设的活力。 张启翔指出，各院校应该在综合性培养的前提下，根据自身师资力量、院校性质和市场定位有所侧重地发展，实行品牌战略，不断强化自身特色。

他说，我国开设园林专业的一些高校在长期的教学、科研和生产实践中，已经逐步形成了各自特色，应进一步确定各具特色的人才培养目标。要立足于长期形成的各地区地理资源优势和产业格局，充分发挥各地区资源和产业优势，加强科技与产业的紧密合作，发挥科技支撑产业的功能，形成各具优势的科研特色。

保障：加强专业规范 张启翔说，专业规范是确保人才培养质量的根本保障。在人才培养多样化和特色化发展的同时，应该严格加强园林专业的规范化建设，确保各高校在满足专业规范最低标准的基础上，开展各具特色的大苞赤瓟专蒙古前胡业建设。

他认为，应该严格控制开设园林专业的数量和招生规模，避免出现招生人数过多而出现培养人才恶性竞争、教学质量严重滑坡等问题，以促进园林专业的持续、稳定和健康发展。

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